二年级上册说课稿《从现在开始》

时间:2024-01-23 19:22:33
二年级上册说课稿《从现在开始》

二年级上册说课稿《从现在开始》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的二年级上册说课稿《从现在开始》,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教材特点

(一)教材简说

《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第五单元。本单元有一个突出的特点,就是围绕着“友好相处,团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。

(二)设计理念

在这一堂课中,我力争通过各种形式使学生全面掌握本课生字及词语,在此基础上能让学生流利的,有感情的朗读课文,为下一节课做好铺垫。

(三)课时分配

第一课时,我主要进行识字教学,写字教学并感知课文。今天我主讲的是第一课时,用不同的方法,领读,齐读,开火车,猴子过河等形式引导学生对本课的生字,词语进行反复的学习和巩固,指导学生利用不同的方式方法识记本课“我会写”的生字,并在此基础上指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

二、说学情

刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,活泼、好动,大胆、独立,他们已掌握了一些识字、朗读的方法,喜欢读书和表演,但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳,注意的时间短,所以我采用动画、图片等多媒体形式,来吸引学生的注意力,激发学生兴趣。在这堂课中,通过老师的指导学习,学生能较容易的识记本课生字及词语。

三、教学目标及其重难点

1.知识目标:认识9个生字,会写10个生字。

2.能力目标:在识字认字的基础上能正确流利地朗读课文.

教学重点:识写生字。

教学难点:分析易错的生字,领悟文章蕴含的道理。

四、说教法

“教学有法,教无定法”,重在得法,贵在用法。教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术。怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则呢?首先要选择最适合的教学方法,才能充分体现学生的主体作用,让课堂呈现一种自主、合作、探究的气氛,使教学互动起来,促进学生的发展。本课,我采用以下的.教学方法:

1.运用小组合作,充分发展学生的个性,发挥小组的力量,构建自主、合作、探究的学习方式,营造民主、平等、和谐的教学氛围。

2.结合课题,利用学生感兴趣的故事,图片,游戏等引导学生大胆想象,使学生思维得到发展。

总之,在本节课的设计过程中,我充分尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生在情境中学习,在学习中交流,在交流合作中学会方法,逐步提高。

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